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《思想道德与法治》课是高校思想政治理论课的组成部分之一,承担着培养大学生思想道德素质和法治素养的重要功能,担负着培育承担民族复兴大任的时代新人的重要使命。中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想教育和法治资源,是涵养社会主义核心价值观、弘扬优良道德传统、培育社会主义法治思维的重要文化场域。随着多媒体技术的普及和应用,较之传统的讲授法,极大提高了思政课的教学效果,但单纯利用课堂多媒体技术已很难满足学生多样化的学习诉求。因此,思政课教师必须在教学方法层面,拓展优秀传统文化融入《思想道德与法治》课的新途径。
首先,《思想道德与法治》课教师可利用网络教学平台引导学生参与传统文化讨论。教师可以利用网络教学平台,开设关于优秀传统文化的相关论坛,可设置与课程相关的议题,让学生发言,参与讨论;也可以设置相关的辩论题目,让同学们结合自身的学习体会,各抒己见,切磋交流;同时,同学们也可以发起议题讨论,教师要审核把关。要密切关注论坛中的观点和言论,对于充满正能量的观点,要给予及时的点评,以便激发学生参与的积极性和主动性;对于错误的观点,要及时纠正,给予正确的引导和讲解。
其次,《思想道德与法治》课教师可开设优秀传统文化网站引发学生积极参与互动。教师可开设优秀传统文化的相关网站,开设独具特色的文化专栏。可以利用传统节日的时机,撰写与传统节日相关的历史名人故事、介绍节日的由来、节日的历史影响等。比如以“清明节”为例,如何摒除传统祭祀陋习、文明缅怀古人,引发学生思考新时代如何实现传统节日的移风易俗,以及如何培养文明的道德行为。因大学生耳濡目染传统节日的相关习俗,对这个问题很有发言权,会感同身受地提出自己的思考和观点。
再次,《思想道德与法治》课教师利用微信、微博撰写或转发优秀传统文化相关文章。教师可利用微信公众号、微博平台等方式,原创性地撰写相关文章,既可以是普及性的宣传优秀传统文化中的小故事,也可以是自身对学习传统文化的感悟和体会,也可以是传统文化的智慧带来的人生观和价值观的改变,等等。同时,教师也可以利用微信公众号、微博平台,转发名人名家撰写的关于优秀传统文化的学术论文、学术观点,或者是学术随笔、漫谈等。总之,利用新媒体实现优秀传统文化和课程的结合,这些新途径、新方法都是学生喜闻乐见的学习方式,对增强学生的学习积极性,感受优秀传统文化的魅力,大有裨益。
将中华优秀传统文化融入到《思想道德与法治》课教学中,着力提升思政课的教学效果,这一过程,既能够实现优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,让传统文化在新时代展现出魅力和风采,让大学生感知、领悟、践行传统文化,从而坚定文化自信;也能够更好地发挥思政课思想指引和价值引领的作用,为提升大学生的思想道德素质和法治素养夯实文化基础,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
作者:梁秀文
编辑:岑怡坤 赵怀阳
责编:毛雪婷 牛骅
校对:高华
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