《学记》被称为我国最早的体系完整的教育专著，也是“世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著”，但今天看来，《学记》其实相当于一篇教育论文，全文仅有1229个字，内容短小，思想高度凝练且深刻，理足可传，字字珠玑。作者不仅看到了教育的重要性，还总结了宝贵的教学经验。如前文所述，《学记》作者总结了四点教学成功的经验，同时也有对教学失败原因的分析。今天就继续了解一下，中国古代教育家对教学失败原因的总结，感悟中国传统教育的智慧。

教学失败的六点原因：

“发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。”

其中，教学失败的前四点原因，正是前文所述教学成功四条经验的反面，是在教学成功的经验基础上加以论证的。教学失败的第一点原因，简言之就是不预而教，教师没有在事前有所预防，等到不良行为发生了，教师再去禁止，那么学生心里就会产生抗拒，而且难以改正，也很难克服。第二点原因，就是不时而学，学生如果错过了学习时机，事后再去补救，尽管勤苦努力，也较难成功。第三点原因，就是教师不循序渐进而教，不按学生学习规律而教，也不按教师教学规律教学，就会使教学陷于混乱，而难以收到效果。第四点原因，就是学生学习不与同学交流讨论，独学而无友，则学识浅薄，见闻不广。

教学失败的第五点原因，可以说是第四点原因延伸出来的，学生独学不交友，结果孤陋寡闻，学生如果滥交友，与不正派的朋友来往，那么结果会违逆老师的教导，教学也会失败。教学失败的第六点原因，学生经常从事一些不正经的交谈，褻慢笑师，结果必然荒废学习。

《学记》作者认为，谁真正理解并掌握了前文所述的教学成功的经验，又懂得本文所述教学失败的原因，就可以成为一名好教师了。

作者：杜萍萍

编辑：岑怡坤 赵怀阳

责编：毛雪婷 牛骅

校对：高华

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